塾経営をされている方の多くは、教育に対して高い志を持って経営されている方だと思います。
「教壇に立って勉強を教えるだけではなく、人間としての成長も支援したい！」そんな思いで経営者になった方にとって、現場に出るのは非常に重要であるだけでなく、楽しい事かと思います。

しかし、生徒が増えていき教室を増やしたいと思うようになると、今度は全く別の「経営者」としての取り組みを求められます。現場の「先生」に求められることと、「経営者」に求められることは大きく違います。
そういったことを実感されている方も多いのではないでしょうか。

今回のセミナーでは、「先生」として様々な挫折や失敗を繰り返した結果、「経営者」への脱皮に成功し、コロナ禍でも教室を拡大していった八木塾の八木先生に『「先生」から「経営者」に脱皮する方法』をお伺いします。

塾経営をされている方の多くは、教育に対して高い志を持って経営されている方だと思います。
「教壇に立って勉強を教えるだけではなく、人間としての成長も支援したい！」そんな思いで経営者になった方にとって、現場に出るのは非常に重要であるだけでなく、楽しい事かと思います。

しかし、生徒が増えていき教室を増やしたいと思うようになると、今度は全く別の「経営者」としての取り組みを求められます。現場の「先生」に求められることと、「経営者」に求められることは大きく違います。
そういったことを実感されている方も多いのではないでしょうか。

今回のセミナーでは、「先生」として様々な挫折や失敗を繰り返した結果、「経営者」への脱皮に成功し、コロナ禍でも教室を拡大していった八木塾の八木先生に『「先生」から「経営者」に脱皮する方法』をお伺いします。

塾を運営する中で、発達障がいの子ども達への接し方について、悩んだ経験をお持ちの方は多いのではないでしょうか。

・発達障がいを疑っているけど、保護者の認識が確認できなくて困っている。どうしたらいいのだろう？
・発達障がいにもタイプがあって、それぞれどのように対応したら良いのだろう。
・塾でも発達障がいを把握したいのだけどどうして良いのか分からない

これらのお悩みに心当たりをお持ちの方も多いかと思います。
そこで、今回のセミナーでは、専門家である藤庭先生をお呼びして、発達障がいの子ども達への接し方についてお伺いします。

藤庭先生は、専門家であると同時に大手進学塾にて放課後等デイサービスを立ち上げた経験もお持ちです。塾として発達障がいの子供達とどのように向き合ったら良いのかもご説明いただきます。

スクール運営をしていれば、多かれ少なかれ皆意識をする保護者との「距離感」 ここを見誤れば最悪″退塾″というケースも起こりえますが、逆に保護者と距離が近くなれば紹介数が増えることも。

講師から保護者にプラスオンで一言伝えたら…
スクールから有益な情報を定期的に更新し続けたら…
講師の特色を活かしたちょっと変わった特典をつけたキャンペーンを実施したら…

独自の分析力とそれらを可能とする柔軟な考え方で
保護者の満足度を高め、紹介数を150%も伸ばしている渡辺代表に
ご自身の経験から見えてきた勝ち筋やリアルな実践方法を語っていただきます。

セミナー終了後からでもすぐトライできることが満載です！ 現役スクール経営者だからこそ話せるリアルな技の数々は必見です。

「もっとやる気を出して勉強すれば成績もあがるのに…」

「子どもの将来のために今は無理矢理にでも勉強させないと…」

「このままだと志望校合格が難しい…もっと主体的に取り組んでほしい」
お子様を持つ保護者の方や、塾の経営者・講師の方なら誰しもが一度は思ったこと、子どもに伝えたことがあるのではないでしょうか。

しかし子どもに親や先生方の思いは伝わらず…

「は〜い…」と答えるのに、30分たって見てみると、まったく片付いていなかったり、

「これ、やってみない？」と誘いかけても、「できない〜」「無理」と返答されたり……。

子どものそんな状態を見れば、「この子、本当にやる気がない…」「いつになったらやる気を出してくれるの？」と思ってしまうのも、無理はありません。

でも、本当はその見方は正しくありません。
そう感じてしまう理由のほとんどがもとをただせば「大人の勘違い」にあるからです。

 親や先生方がこの「勘違い」に気づくと、子どもは変わります。

子どもが自分の頭で「どうすればいいか？」をしっかり考えるようになります。
自ら進んでチャレンジし、積極的に行動できるようになります。

自主的・主体的に生きていける子になるのです。

親子関係や生徒との関係もよくなっていき、何より子どもの瞳と表情がキラキラ輝くようになります。

本セミナーでは数々の書籍を出版されている親野智可等先生から、子どもを伸ばしていくために、親や先生方がどういう対応をしていけばいいのか？子どもと接する大人の共通のお悩み解決法を伝授していただきます。

「もっとやる気を出して勉強すれば成績もあがるのに…」

「子どもの将来のために今は無理矢理にでも勉強させないと…」

「このままだと志望校合格が難しい…もっと主体的に取り組んでほしい」
お子様を持つ保護者の方や、塾の経営者・講師の方なら誰しもが一度は思ったこと、子どもに伝えたことがあるのではないでしょうか。

しかし子どもに親や先生方の思いは伝わらず…

「は〜い…」と答えるのに、30分たって見てみると、まったく片付いていなかったり、

「これ、やってみない？」と誘いかけても、「できない〜」「無理」と返答されたり……。

子どものそんな状態を見れば、「この子、本当にやる気がない…」「いつになったらやる気を出してくれるの？」と思ってしまうのも、無理はありません。

でも、本当はその見方は正しくありません。
そう感じてしまう理由のほとんどがもとをただせば「大人の勘違い」にあるからです。

 親や先生方がこの「勘違い」に気づくと、子どもは変わります。

子どもが自分の頭で「どうすればいいか？」をしっかり考えるようになります。
自ら進んでチャレンジし、積極的に行動できるようになります。

自主的・主体的に生きていける子になるのです。

親子関係や生徒との関係もよくなっていき、何より子どもの瞳と表情がキラキラ輝くようになります。

本セミナーでは数々の書籍を出版されている親野智可等先生から、子どもを伸ばしていくために、親や先生方がどういう対応をしていけばいいのか？子どもと接する大人の共通のお悩み解決法を伝授していただきます。

「もっとやる気を出して勉強すれば成績もあがるのに…」

「子どもの将来のために今は無理矢理にでも勉強させないと…」

「このままだと志望校合格が難しい…もっと主体的に取り組んでほしい」
お子様を持つ保護者の方や、塾の経営者・講師の方なら誰しもが一度は思ったこと、子どもに伝えたことがあるのではないでしょうか。

しかし子どもに親や先生方の思いは伝わらず…

「は〜い…」と答えるのに、30分たって見てみると、まったく片付いていなかったり、

「これ、やってみない？」と誘いかけても、「できない〜」「無理」と返答されたり……。

子どものそんな状態を見れば、「この子、本当にやる気がない…」「いつになったらやる気を出してくれるの？」と思ってしまうのも、無理はありません。

でも、本当はその見方は正しくありません。
そう感じてしまう理由のほとんどがもとをただせば「大人の勘違い」にあるからです。

 親や先生方がこの「勘違い」に気づくと、子どもは変わります。

子どもが自分の頭で「どうすればいいか？」をしっかり考えるようになります。
自ら進んでチャレンジし、積極的に行動できるようになります。

自主的・主体的に生きていける子になるのです。

親子関係や生徒との関係もよくなっていき、何より子どもの瞳と表情がキラキラ輝くようになります。

本セミナーでは数々の書籍を出版されている親野智可等先生から、子どもを伸ばしていくために、親や先生方がどういう対応をしていけばいいのか？子どもと接する大人の共通のお悩み解決法を伝授していただきます。

「もっとやる気を出して勉強すれば成績もあがるのに…」

「子どもの将来のために今は無理矢理にでも勉強させないと…」

「このままだと志望校合格が難しい…もっと主体的に取り組んでほしい」
お子様を持つ保護者の方や、塾の経営者・講師の方なら誰しもが一度は思ったこと、子どもに伝えたことがあるのではないでしょうか。

しかし子どもに親や先生方の思いは伝わらず…

「は〜い…」と答えるのに、30分たって見てみると、まったく片付いていなかったり、

「これ、やってみない？」と誘いかけても、「できない〜」「無理」と返答されたり……。

子どものそんな状態を見れば、「この子、本当にやる気がない…」「いつになったらやる気を出してくれるの？」と思ってしまうのも、無理はありません。

でも、本当はその見方は正しくありません。
そう感じてしまう理由のほとんどがもとをただせば「大人の勘違い」にあるからです。

 親や先生方がこの「勘違い」に気づくと、子どもは変わります。

子どもが自分の頭で「どうすればいいか？」をしっかり考えるようになります。
自ら進んでチャレンジし、積極的に行動できるようになります。

自主的・主体的に生きていける子になるのです。

親子関係や生徒との関係もよくなっていき、何より子どもの瞳と表情がキラキラ輝くようになります。

本セミナーでは数々の書籍を出版されている親野智可等先生から、子どもを伸ばしていくために、親や先生方がどういう対応をしていけばいいのか？子どもと接する大人の共通のお悩み解決法を伝授していただきます。

みなさまもご存知の通り、2025年度入試からは、新学習指導要領で学んだ生徒さんを対象とした新しい入試が実施されます。数学をはじめ、どの教科でも三つの柱である「知識・技能」、「思考力・判断力・表現力」、「主体性・多様性・協働性」で再整理されます。そのため、現場の指導において具体的にどのように対応すれば良いのかお悩みの先生方も多いのではないでしょうか。

また、大学入学者のうち総合型選抜と学校推薦型選抜を合わせると一般選抜を上回っています。2人に1人が年内に進路を決める「年内入試」が現在のトレンドともいえます。

・新学習指導要領についてきちんと理解できてない
・年内入試の生徒が多く、2・3月まで続けてくれず売上が減少する
・難関私立大学や国公立大学に合格するための指導法を確立できていない

以上のお悩みの先生方に、参考となるセミナーを企画しました。

登壇者は、名城大学教職センター教授を務めると同時に、啓林館の中学・高校数学の教科書著者、及び高校数学参考書FocusGold代表執筆者でもある竹内英人先生です。

本セミナーは数学科目の指導方法を中心にお話しいただきますが、講演の中で得られるエッセンスは他の科目でも活用できるかと思います。

新学習指導要領をきちんと理解し、難関私立大学や国公立大学に合格するための指導法を確立することが、これからの高等部には欠かせません。年内で受験を終える予定の生徒さんをワンランク上の難関大学に合格してもらうことで、生徒さんや保護者にも喜ばれるだけでなく、教室の売上アップにつながります。

1月14日・15日に2023年度の共通テストが実施されました。今回で3回目の実施となった共通テスト、塾の先生方はどのような感想をお持ちになられましたでしょうか。

学習指導要領の改訂、及びセンター試験から共通テストへ代わったことで、求められる対策は大きく変化しました。今回は「思考力･判断力･表現力」が要件に含まれ大きく傾向が変化している数学に焦点を当てて、共通テストの振り返りを行いたいと思います。

そこで今回のセミナーでは、名城大学教職センター教授を務めると同時に、啓林館の中学・高校数学の教科書著者、及び高校数学参考書FocusGold代表執筆者でもある竹内英人先生に登壇いただきます。

竹内先生には、今回実施された共通テストの数学の振り返りと共に、次年度の対策について詳しくお話いただきます。